不管社会如何变迁，教师的道德修养要高于社会平均水平，这是一种价值共识。“考试不违规”作为一种社会底线，是全社会成员都需要遵循和敬畏的。

■杨朝清

近日，浙江省教育考试院发布的《关于2015年11月中小学教师资格考试笔试违规处理公告》显示，有48名考生被省教育考试院认定有违规行为。该公告一经发布，便在社会上引起热议。不少人有疑问，教师资格考试还违规，如此不讲诚信，还欲教书育人，如何为人师表?(《工人日报》11月30日)

无论是高考替考，还是英语四六级考试作弊，抑或教师资格考试违规，缺乏规则意识和公共精神的人们，总是试图寻找制度设计和监管上的漏洞。考试违规行为让少数人得到便宜，却对他人形成了事实上的机会挤压和权利侵占，造成某种意义上的教育不公平。教育作为一种社会流动的手段，一旦机会公平得不到保障，就会损伤整个社会的生机与活力。

作为一种失信行为，考试违规不过是当下诚信缺失的一个缩影。与传统的熟人社会相比，现代的陌生人社会缺少润滑剂和黏合剂，导致诚信陷入公地悲剧。社会人员流动加速带来的匿名性和异质性，让人们难以预期彼此行为，再加上缺乏有效的监督和有力的惩戒，当自我约束力和外部控制力同时下降时，人们对失范行为变得更加麻木和放纵。而每一次失信行为，都会损害社会信任。

与其他考试相比，教师资格考试中出现的违规行为更让人震惊和痛心。应该承认，不是所有参加教师资格考试的考生都会通过这个考试，也不是所有取得教师资格证的人将来都从事教师职业。然而，教师资格考试出现多起违规事件，至少说明有少数缺乏诚信的人会通过浑水摸鱼的方式进入教师队伍。

一个人遇到好老师是人生的幸运。反过来，遇到师德缺失的老师则是人生的不幸。教师作为一种特殊职业，承担着教书育人的重要职能;教师的角色扮演不仅关乎学生们的知识学习，也关乎他们精神世界的发育。一个被功利裹挟、习惯投机取巧的人一旦成为老师，难免误人子弟。而这些精神坐标迷失、价值追求迷失的年轻人，即使能做到学为人师，又如何能做到行为世范?更让人担忧的是，这样的少数人会影响教师队伍。过早地让孩子学会功利和算计，流失赤子之心，必然会给孩子的健康成长带来长期的负面效应。

在身份社会向专业社会转型的过程中，教师作为一种身份的色彩在逐渐淡化，作为一种职业的色彩却在不断加强。可是，不管社会如何变迁，教师的道德修养要高于社会平均水平，这是一种价值共识。“考试不违规”作为一种道德底线，是全社会成员都需要遵循和敬畏的。如果连这样的底线都不能坚守，又如何去赢得老百姓的尊重、信任和认同?

失信行为最可怕的后果，就是让失信者受益，让守信者受损，从而降低人们对诚信的尊重和认同，让老实人伤心痛心甚至寒心。教师资格考试违规作为一面镜子，既折射出当下社会信任建设需要增强“等不及”、“伤不起”的紧迫感和使命感，也透视出加强师德建设任重道远。让那些精神缺钙者远离教师队伍，既是对教育公平的守卫，也是对孩子们的呵护。说到底，关注师德，就是关注孩子们的现在和未来。

(作者系华中师范大学教师)