今年是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布实施的第五年，也是“十二五”规划的收官之年。近两个月来，教育部有关负责人带领中央媒体记者们走进江苏、河南、甘肃、贵州等地，感受各级各类教育发展情况。在走访过程中，最令人动容的，不是高大上的教学设备或丰富多彩的课程编排，而是日益改善的午餐，农村娃娃脸上幸福的笑容，以及乡村教师们多年如一日的坚守。这一幕幕就像冬日里的暖阳，驱散阴霾，映照心灵。

在世界上最大的发展中国家，补齐短板、填平沟壑，实现教育的公平，不只是几个文件、几句口号，而是一项艰巨且又迫在眉睫的系统工程。经过多年的努力，我们欣喜地看到，我国教育普及程度明显提高，在全球9个发展中人口大国中率先实现全民教育目标。

采访中，我们看到，在外来务工人员数量庞大的江苏，随迁子女已经享受到了与本地孩子同等的待遇，自2013年起他们就可以在居住地参加高考;在贵州省瓮安县永和小学，2012年开始实施的营养改善计划，让土豆烩瘦肉、白萝卜炒牛肉、蘑菇排骨汤成为常见的午餐;在宁夏回族自治区西吉县平峰镇李岔村，大山深处的教学点彻底告别了火炉取暖的时代，孩子们在装上暖气的教室里学习，让这个冬天特别温暖……

授人以鱼，不如授人以渔。十八届五中全会提出，“我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困”。解决贫困，最根本的出路在于教育。扶贫先扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。

再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。保基本、兜底线、促公平，精准发力、补齐短板是教育改革发展的一项重大任务。

面对城乡教育差距、东中西部教育差距、校际差距、群体教育差距等不平衡现象，国家加大对农村、边远、贫困、民族地区教育的倾斜力度，把解决最贫困地区、最薄弱环节、最弱势群体作为重点。义务教育薄弱学校改造计划、乡村教师支持计划、农村学生营养改善计划、中西部农村初中校舍改造工程、中西部高等教育振兴计划、面向农村贫困地区定向招生计划……利好政策持续推行。国务院日前又印发《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》，全面部署统筹城乡义务教育资源均衡配置，推动义务教育事业持续健康发展。

一项项、一条条，教育资源正在得到优化配置，教育公平正在一步步实现。让每一个孩子都能站在同一条起跑线上，向着美好未来奋力奔跑，这是我们共同的期望。(丁雅诵)