编者按

近年来，主持人、明星等名人跳槽去高校任教已不鲜见，中国传媒大学更是成为部分央视主持人离职后的首选。从主持人变成教师，他们的新工作干得怎样?媒体报道，多名中国传媒大学学生反映，在学校见到“名嘴老师”的机会并不多，他们大多在校也未开设固定课程。据了解，一位教师所在的播音学院6个年级本学期均没有他开设的固定课程;另一位只开有一门选修课。显然，这些名人任教高校并没有满足学生和社会的期待，如何真正发挥好他们的价值，值得我们深思。

名人当“花瓶” 高校该反思

在引进名人方面，大学居于主导地位，如果大学坚持聘用标准，明确岗位职责，对名人一视同仁，就不会出现眼下这种现象。

■熊丙奇

近年来，主持人、明星等名人跳槽去高校本是双赢的好事，但记者调查了解到，他们从教的情况却出乎意料，有些人并没有真正给学生上课。(《北京青年报》 11月10日)

高校引进名人，并非不可，如果引进名人后，却没有具体的教学任务，名人和学校的关系游离，这样的人才引进，遭遇舆论质疑是难免的。这看重的究竟是名人之名，还是名人的实际教学能力，抑或是名人丰富的实践经历可以给学校人才培养、学术研究带来贡献呢?

在美国，政治家、明星去大学应聘当教师的，也不鲜见，但学校不会因其名气就聘任，也不会因其名气大就对其另眼相看，或者对教学、学术研究提出与其他教员不一样的要求。学校在教师的招聘、管理和使用上，是一视同仁的。在大学内，获得诺贝尔奖的教授，照样要给学生开课。

但在我国大学，近年来聘任名人担任客座教授、兼职教授，以至全职教师，却是另外一番景象。客座教授依照其性质，更多是“名义”上的教授，不在大学内做具体的教学事务，这可以理解。而兼职教授、全职教师，按照规定是要履行职责的，尤其是全职教师，应是全职履责，否则就可能变为“吃空饷”。可是，我国大学聘请名人担任兼职教授以至全职教师，却更多不是在具体职责上考虑，大学看重的是名人的名气、背后的资源，以此提高学校的声誉，给学校带来资源，而名人看重的是学校的这个平台。

这就把大学引进人才的价值异化了，不但不会带来学校声誉的提升，还会让大学遭遇质疑，败坏学校的声誉。近年来，每次大学与明星的“联姻”，都没有引来舆论叫好，而是被指责“媚俗”，没有品格，是拿学校的教育资源、学术资源去和明星交换，丧失大学的精神。而对于明星而言，选择大学，尤其是全职跳槽到大学，是为了获得更好的职业发展。可是，到了大学后，却发现大学在乎自己的仅是“名气”，给自己的任务是获得资源，完全把自己作为“花瓶”点缀学校，也大失所望。

有一些舆论把问题归于名人自身，认为他们以自己独特的身份，享有独特的待遇，在大学里有某种特权。这是不了解大学管理体系的误解。这里的主要问题，不是来自名人，而是大学。总体来说，在引进名人方面，大学居于主导地位，如果大学坚持聘用标准，明确岗位职责，对名人一视同仁，甚至有更高的要求和期待，就不会出现眼下这种现象，也只有这样，才能真正实现学校和名人合作的双赢：学校获得有丰富实践经验、很强社会影响力的师资，为传统课堂教学注入新的活力，而名人也在大学的平台上实现个人职业生涯新的发展，对大学的教学和学术研究作出独特的贡献。

国务院前不久发布统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案，该方案提出，要加快推进人事制度改革，积极完善岗位设置、分类管理、考核评价、绩效工资分配、合理流动等制度，加大对领军人才倾斜支持力度。我国高校当前的人事制度，还不适应建设一流大学的要求，有的大学还存在长期离岗编制空挂、吃空饷、因人设岗等问题，需要大学对这些问题进行清理。(作者系21世纪教育研究院副院长)

名人高校任教要回归学术

名人进高校当教师应对得起公众信任，安心从教才是，这样才符合“生命后半段重来一次”、“换个角度去思考人生”的内心主张。

■针未尖

前两天，央视新闻主播赵普正式离职，据说也将去高校任教，为主持人、明星等名人转型成教师，增添又一例证。当我们正在为越来越多的主持人、明星抛却聚光灯的照耀，甘当一名润物无声的“园丁”而喝彩时，却又传出中国传媒大学6个年级课表未见某主持人一节课、另一主持人仅开一门选修课的调查报道，你是否突然觉得，那些所谓“抛弃浮华，回归内在”的主持人、明星，颇有“说一套、做一套”之嫌?

主持人、明星等名人教师声称跳槽从教，却不专心从教，会误导学生。作为曾经的央视著名主持人或明星，即使从原单位离了职，在青年学生中间仍然具有不小的影响力，甚至仍有粉丝为之狂热。然而，他们表面上虽已身披教师光环，其主持生涯在近几年却仍在继续，有的还先后在地方电视台主持多档节目，如此“身在曹营心在汉”，势必误导学生：名人教师可以有特权。

名人教师跳槽从教，却不一心从教，也会在其他教师中间产生不公平之感。我们的教育强调，学生不应有好坏、贫富之分，对所有学生都要一视同仁。同理，高校对名人教师与普通教师，也不宜区别对待，否则会把教育管理搞得很势利。虽然主持人、明星等名人在传媒、文艺圈成绩优异，甚至是德艺双馨，但他们进入高校从教，就要从零开始，把自己摆在与普通教师同等的位置上，而不能有任何特权，因为高校本来就是教书育人的地方。

名人进了高校，成了高校编制之内的教师，却成“花瓶”，若不手执教鞭教书育人，还有浪费纳税人血汗钱之嫌。高校也有将编制当“赠品”，只图傍名人提升自己的知名度的嫌疑。

名人高校任教成“花瓶”的上述隐忧，不可不察。对于名人跳槽去高校任教，公众本是持肯定态度的。《中国青年报》进行的一项调查显示，在受访者看来，开阔眼界(57.1%)与活跃课堂气氛(57%)是名人授课带给学生的主要收获;同时，帮助学生积累业界人脉(37.8%)，为学生带来更多发展机会(26.9%)和锤炼学生品格(17.5%)，也是名人执教的有益之处。如果上述隐忧不除，主持人、明星等跳槽从教，公众难免心生不满。

如何破除名人高校任教成“花瓶”的隐忧?名人进高校当教师应对得起公众信任，安心从教才是，要靠学术能力说话。这样才符合“生命后半段重来一次”、“换个角度去思考人生”的内心主张。让名人教师安心从教，要靠自律更要靠他律。像一些央视前名嘴，如今虽离开央视，但仍会受到各类传媒平台、社会机构的追捧，面临的诱惑更多，可能想静下心来教教书都难。这就不能完全指望他们自觉回归到教育一线。

此时，学校就要有所作为，不能仅把名人教师当作提高学校知名度、影响力、招生率的工具，还应当把引进名人教师当作提高办学质量和教学水平、促进学生素质提升。正如有专家所言，学校如果以教师岗位引入那些名人，就该给他们一个发挥才能的机会，对他们有相应的教学规定，用和其他教师相同的标准去考核他们。对理论知识稍有欠缺的名人教师，应安排理论知识丰富和教学经验丰富的教师传帮带，全面促进名人教师真能执起教鞭。(作者系媒体人)