■胡波

近日，教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。据悉，各地政府、企业和职业院校申报的积极性非常高。学徒制被看作是推进校企合作的重要途径，不仅可以提高劳动者职业能力和素养，而且对于经济发展方式转变具有促进作用。但是，在当下的教育情境下，试行现代学徒制必然会面临职业教育发展中一系列突出的困难，笔者不禁要多几个反问，各个单位都准备好了吗?

任何一项工作，都应该包括清晰的、确切的目标，可实施的步骤和措施，还要能产生可以测评的结果，一个时间期限以及特定的责任指派。同时，也要能够预测，在实施过程中可能会出现的矛盾，并提出可以化解的策略。参与试点，并不是申请一个项目这么简单，没有对现代学徒制的充分理解，没有清晰的发展思路，没有问题意识，没有较强的协调力和执行力，很可能会陷入无意识的泥淖。

首先，政府准备好了吗?试行现代学徒制，其核心还是要调动企业的积极性，政府无疑要充分发挥协调和推动作用，避免出现“院校热，企业冷”的尴尬局面。2011年，有媒体报道，在江西新余试点中企业为什么不愿意接收学徒工，其中就有政府承诺的“现代学徒制”各项奖励都没有到位的原因。企业招收学徒工，管理难度加大，成本大大增加，政府不仅要制定各项补偿和税收优惠政策，对参与试点的企业给予资金帮助和支持，还要确保这些政策能够真正落地生根，要有落实监督和保障机制，别总让美好的愿景沦为“一纸空文”。

其次，企业准备好了吗?“学徒制”的内涵就是要发挥企业的主体性，让企业参与到人才培养过程中。因此，企业有没有完整的人才培养规划，有没有一套成熟的人才培养规格和标准，能否配备有经验、负责任的导师，能否保证学徒在企业中完成足够的学时、教师面对面指导的过程，而不至于让学生在企业中“放羊”，企业是否有完善的薪酬待遇制度，保证学徒的权益不受侵犯。此外，出于利益的导向，企业是不是有订单的时候就什么人都要，没有订单的时候就不愿意接收学徒工了……企业如果没有清晰、完善的规划，很多计划最终都会遭遇障碍，使得项目搁置，无法继续进行下去。

再其次，职业院校准备好了吗?作为育人的主体单位，职业院校是否已经完善学徒工的管理规程，能否在一开始便给学徒注入职业精神，引导学生摒除“这山望着那山高”的浮躁心态，学生在企业学习和实践的过程中，能否安排校内导师全程跟进，及时发现问题并应对和解决，帮助企业减少用工流失，这也是职业院校不可推卸的责任。同时，落实学徒工的安全管理机制，保证学生在生产实践过程中的人身安全，也是职业院校要抓好的头等大事。

所谓“试点”，当然有“摸着石头过河”的意味，但这并不代表一切都是盲目行事，试点项目能否顺利完成，还需要政府、企业和职业院校三方协调，共同努力。在现有的教育制度下，明确现代学徒制的内涵，让社会和更多的人认识和接受“学徒制”，尤其在制度建设方面取得一些突破，恐怕这就是“试点”工作的主要目标。照搬照抄国外的模式是不可能的，更需要企业、院校立足实际，不断积累经验，不只是成功的经验才能成为借鉴和参考，即使是失败的教训也可以成为反思的新起点，而目前对于“学徒制”的总体经验和案例还都太少，我们也不妨给“试点”工作多一些时间和耐心，待其逐渐成熟和完善。

(作者单位：南京理工大学泰州科技学院)