近日，教育部发布了《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》，就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。这也意味着，8月31日有可能不再是小学入学铁定的截止日期了。 　　 　　小学入学年龄“松绑”应适度 　　 　　张国栋：纵然小学入学年龄“松绑”有其积极意义，但也应适度，不可太过宽泛。建议截止日取12月31日，让同年出生的孩子同年上学比较合乎情理。同时，具体上不上可根据孩子能力，由家长和学校共同确定。 　　 　　这当然是种思路，但众口难调，小学入学年龄不管截止到哪一天，让所有人都满意恐怕做不到。但既然教育部已经不再“铁定”，各地也就不要为了省事而“维持现状”了。而是要在适度前提下，根据法律规定和实际情况，给出一个合理区间，取得最大的公约数。 　　 　　别把灵活入学理解成提前入学 　　 　　毛建国：从时间点上讲，灵活入学的时间点，既可提前也可延迟，但在实际中想到的往往是提前。在现实中，有的家长认为孩子的心智还没有做好入学准备，有的家长还想让孩子再玩一年，他们有着延迟入学的诉求。但在一刀切的规定下，既难以提前也难以延迟。能不能考虑不同家长的不同诉求，尊重一部分家长让孩子延迟入学的愿望，这显然也是政策层面需要考虑的。 　　 　　就现实来看，别把灵活入学理解成提前入学。如何既能避免制造和助长提前入学，又能满足一部分家长的需求（孩子年龄接近6周岁又具备入学心智条件），这其实提出了挑战。 　　 　　消除临界点争议需淡化截止日概念 　　 　　侯坤：最理想的做法应当是：权威单位部门对孩子的智商、学习能力、自理能力等进行一个综合的测试评估，以确定孩子的状态是否达到了入学要求，并以此作为孩子入学的推荐“截止日”。在当前测试评估体系尚未充分建立的情况下，家长、学校对孩子入学状态的考量就显得尤为重要，他们应该更加科学准确地评估孩子的状态，为其设定最合适的上学时间，而不是对理论上的截止日深信不疑。 　　 　　对此，与其更改调整入学截止日，以新的临界争议替代旧的临界争议，不妨淡化所谓的入学年龄截止日概念，给予家长更大的自由选择空间，规定某一年龄段（如6岁-8岁）为入学年龄，凡是满足这一年龄要求的孩子均可入学，但具体入学时间由家长根据孩子的情况来自行决定。如此，入学年龄限制条款体现出更大的自由度，才能充分满足广大家长多元化的教育需求，并最终使更多的孩子得以在最适合自己的时间入学。

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