据中国之声《新闻纵横》报道，从2015年起，福建省规定，严禁将手表带进高考考场，否则以违纪处理，所考科目以零分计。而就在6月8日下午，福州一名考生因为疏忽带着手表进了考场，然后举手把表交给了监考老师，可令她意外的是，当科考试成绩最后还是被判为零分。  
　　考生应为自己的疏忽埋单  
　　吴奇   　　事情发生后，家长认为处理不公平；有人认为处理不通人情。类似的事情在过去高考期间曾发生过，也引起热议。笔者结合自己多年的高考监考工作认为，规则要严格遵守，考生理应为自己的疏忽埋单。   　　按法理分析这件事，首先要确定过错主体。显然，过错主体是考生。这名考生违反了高考规则，将严禁带进高考考场的手表带进考场。因为违规，按规则当科考试成绩被判为零分。不管是疲倦、匆忙或者是别的什么原因，特别是在考前学校老师反复教育、进考场时监考老师一再提醒、还有书面警示语贴在教室黑板上等情况下，还是将手表带进考场，这是人为造成的，而不是规则造成的。   　　全国各地的学校、班主任在考前都加强了对考生的宣传教育，让考生学习考试规则，签诚信承诺书。在进入考点和考场时，还反复教育、提醒考生要遵守考场规则。福建省从2015年起就对“严禁将手表带进高考考场”有明确的处罚规定。必须明确的是，“将手表带进考场”就是违规，而不是“将手表带进考场作弊被抓”才算违规。作为考生，应该明白高考的规则与纪律，更要知晓违规处罚的后果。违规就要接受相应的处罚，是考生考前必须牢记的。   　　之所以制定出越来越严格的规则及更为严厉的处罚，是为了维护广大考生的切身利益，保证公平。有些人常以人性化来质疑规则，来为违规者辩护。笔者认为，规则与人性化并不矛盾，更不冲突。规则制定者在制定规则时必然会充分考虑到人性。如果没有考虑或考虑不周，这样的规则必然难以实行。而为防止一切可能的作弊而制定的规则就能实现最大的人性化。   　　当个人利益与规则发生冲突的时候怎么办？是怨天尤人还是自我反省？不遵守规则的人会选择前者，为自己作“有情”辩护；只有肯反省的人才会选择责己。能够为自己的疏忽埋单不但是理智的，更是一种进步。   　　（作者系天津中学教师）  
　　考试管理能否更加人性化  
　　邱磊   　　从事件本身来看，该考生的确存在过失。她因身体疲劳和长期戴表习惯等因素，在下意识中产生了违纪行为。但我们从细节中却发现两个耐人寻味之处：一是她意识到问题后，马上举手，主动上交手表；二是有许多考生讥笑她：“为什么要举手呢？摘下来放到兜里不就解决了吗？”人性之殊同，可见一斑。   　　支持判罚结果的人，大致以为，既然犯了错，就需自己承担后果。唯有如此，才能彰显公平，维护正义。但这种表面化、空心化的“公平”，或许损害的正是公平本身。诚然，该考生存在过失，但其诚信、自律的品质却不应被抹杀。趋利避害，是人之天性，这一考生若“摘下来放到兜里”，或许已瞒天过海通过考试，但她选择用自己的诚实，来兑现对“公平”的尊重。   　　或许，考试的管理者认为，在刚性的制度面前，少谈“务虚”的人性。姑且不谈“有形的”省级规定是否合理，但对考试公平精神的尊重，一定远大于对形式的尊重。当我们苛求于形式上的“统一要求”，就会产生很多类似上述“讥笑者”的拥趸。他们在一定程度上，属于从制度获益的“精致的利己主义者”，可又毫无现代契约精神，并以所谓的“考试公平”悄然解构和模糊我们对教育初衷的信仰。   　　当一个孩子在冷漠的制度面前，诚信得不到认可，自律换不来肯定，勇气被嘲笑，他将来就可能被迫通过巧妙的伪装，自由地游走在制度的接缝和法则的空隙中。   　　所以，笔者建议：考试管理能否更人性化一些？学生虽有错在先，但并未侵害他人利益，不妨通过批评教育等方式适当惩戒。若不问青红皂白，一棍子打死，非但影响了一个孩子的前途，某种意义上更是对考试公平的损害。总之，我们应该注意的是，不要让考试成为冷漠的机器，在“公平”的名义下，被制度化地背离人性。   　　（作者系江苏省南通市通州区金沙中学教师）

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