杭州一位医学博士，最近忍不住发朋友圈吐槽：翻了孩子的课堂练习，我真想说：孩子，你比你妈强多了！你的那些题目，为娘也不会做。据当地一位数学老师介绍，课堂练习本不是每一页都有这样的题，即便有，也仅有一题，数量不多。 　　 　　（11月11日《钱江晚报》） 　　 　　从学术角度而言，“一年级数学题”出现这种状况，其实并不能说明小学课堂练习本撰写过于生僻，艰涩。博士不会做，不是难倒了博士，而是博士不懂这中间的知识环境。譬如一个宫廷御膳大师，做惯了山珍海味，猛然需要拿普通材料做几道家常小菜，还有些不适应。更何况，这些“一年级数学题”归属于所谓聪明题，其答案很可能本身就是开放性的。博士妈妈拿着搞学术的精神来解这道题，无功而返也就实属正常。 　　 　　“一年级数学题”被博士吐槽，容易被过度解读，延伸为应试教育的残酷。事实上，这只是一种随意贴标签。熟悉小学数学的人都知道，数学教材中有一些这样的题，恰恰能够帮助那些学有余力的孩子发挥自身长处。对于那些做不了此类题的孩子而言，更该认识到自身的学习特点，更擅长哪一方面的学习，不必要为追求各方面完美，而为一道聪明题苦恼不已。 　　 　　“一年级数学题”被博士吐槽成为新闻，表明公共舆论场存在一种误解，认为知识越多，越有创造性思维。但从学习规律来说，悟性其实与学历高低无关，而与个人感悟能力有很大关联。“下下人有上上智”，孔门弟子三千，最后传其道者是最不肖者颜回。以此而言，我们与其为“一年级数学题”被博士吐槽惊诧，不若多思考，为何“一年级数学题”不能难倒博士？ 　　 　　说白了，在学习领域，无论具备什么样的身份，若不了解客观实际，都可能做出误判。夸大“一年级数学题”的难度，夸张这种题对于小学数学教材的超越，其实也是忽略了教育者自身的责任。我们为何不能学习爱迪生的母亲，多鼓励鼓励孩子，而不是急着吐槽题目本身？汪国真说“没有比脚更长的路”，有时候在教育孩子上，我们需要一点挫折教育精神，让孩子的内心强大起来。  

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