据不完全统计，截至今年5月，我国的高考成绩已获得澳大利亚、美国、韩国、新西兰、德国、意大利、香港等近20个国家和地区的高校认可，中国高考显出“国际范儿”。（6月6日《人民日报海外版》）

　　从最初的争取高校毕业文凭互认，到如今的高考成绩广获国外认可，再到建立中外高层人文交流机制，30多年来，随着我国综合国力的日益强大和教育改革的深入实施，教育对外开放程度不断加大，我国基础教育质量正获得国外的广泛认可。那么，如何看待中国高考的“国际范儿”呢？笔者认为，应该辩证看待。

　　首先，这是一件了不起的事情，既是中国高考坚持走对外开放之路结出的硕果，也表明很多国家承认了中国的基础教育。说句实话，中国教育在世界上的地位，很长一段时间是尴尬的。留学生的多少，是高等教育水平的评价标准之一，如果中国的学生老是走不出去，中国高等教育发展的全球化、国际化进程必定非常缓慢。如今，中国高考显出了“国际范儿”，这既是中国高考、中国学生的荣光，也是中国教育、中国形象的体现。

　　同时也要看到，中国高考的“国际范儿”还不够有“范儿”：一是认可我国高考成绩的国家和地区还不够多，覆盖范围还不够广；二是我国留学生的质量还不够高，几天前还爆出8000名在美中国留学生被开除、15名涉嫌欺诈找枪手被起诉的丑闻；三是不少外国高校扩大了在中国的招生规模，既有出于经济利益的现实考虑，又有延揽中国高端人才的战略考量。

　　不可否认，无论招财还是选人，中国已经成为西方大学眼中的一块巨大蛋糕。尤其这个时候，中国高考更应当清醒并思考：如何推动深层意义上的中外之间教育模式、教育体制的对接，带动国际化高层次人才的互动交流；如何让中国留学生不是出去混文凭，而是努力提高文凭的含金量；如何改变中国家长重录取、轻学习，重文凭、轻能力的思维定式等。中国高考显出“国际范儿”，这是中国教育走向世界的第一步。

　　（作者系四川宜宾晚报社评论部主任）

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