日前有媒体报道称2017年英语将退出高考，立即引发了大众对于英语是否应该退出高考的激烈讨论。但不久当事人又出来“辟谣”和“澄清”，声称相关消息系“媒体误读”，仅代表“个人观点”。“英语退出高考”被一传再传，几番误读也让英语在高考改革中成了舆论的焦点。（5月23日《中国青年报》）

　　高考英语改革方案被媒体报道得“朝令夕改”，考生以及家长的心被弄得七上八下，以至于把教育部发言人续梅也弄得很辛苦，每一次都要为此面对媒体不断重复强调相同的辞令。在高考改革的过程中，英语这一科目无疑成了公众视野当中的“主角”。去英语化固然是高考改革中的一大看点与重点，但是一个科目的去与留是不能在“高考改革”这场大戏中独挑大梁的。

　　英语是否退出高考舞台，说到底只是改变了考核的形式。而英语作为一门语言，一种沟通工具，本不该只是成为一张试卷上的分数。改革的重点应放在改变中国“哑巴式”的英语教育。在高考中淡化英语的地位，一定程度上是可以减轻在应试教育中，英语学习给中国学生带来的压力，但是否能促进在英语教学中，把这门语言变为学生的一种能力，这点还值得商榷。并且，即使英语退出高考，对学生学习英语的热情也不会有很大的影响，毕竟英语是一门需要掌握的世界语言。学生以及家长大可不必如此焦虑。

　　笔者认为高考改革不能只停留在拿考试科目“开刀”。“一考定终生”是高考被诟病多年的一点，要改善这种现象，绝不是在考什么科目的问题上，做做文章就可以解决的。考什么，如何考固然重要，但决不能局限在这一点上。高考改革之所以备受关注还在于它是全国中小学教育的“指挥棒”，它的考核标准很大程度上，决定了落实到具体课堂上的教学模式。这是“应试化”的核心问题，也是需要作出调整的关键。除了怎么考，还应该考虑由于统一录取而带来的，“一考千面”与地域录取不公平问题。这需要给高校更多录取的自主权，留给高校更多的自由招生空间。

　　英语，去或不去，高考还在那里。改革本是漫漫长路，别让舆论的喧嚣盖过了改革的真正诉求。

　　文/彭初阳

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