高考改革将减少科目或不分文理科，学生也将根据自己的兴趣、志向和优势，自觉选择部分等级性考试科目来参加考试，同时逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。目前教育部已完成考试招生总体方案制定，将向社会公开征集意见。（12月5日新华网）

　　曾几何时，高考已经成为全民的“运动”，家有学生全家都备战。五月份逐渐浓厚的硝烟持续到最后一科目考试的铃声响起，勇过高考独木桥者如鲤鱼跳龙门，过不去高考这个独木桥的，要么被高等学府永远的淘汰掉，要么转身回头再等一年继续奋战。近几年来，虽然伴随着外出留学人数的增加和成功标准的多元化定义，高考的圣神光环有些缩小，但是，仍难以撼动高考在国人心目中的地位，它毕竟是一个象征，一个分界线，一道坎，无形之中总有有形的力量。

　　高考仍然是最主流、最普通的人通过竞争、奋斗改变命运或者维持现状的最主要通道，然而，高考所存在的弊端也是显而易见的。

　　首先，是文理分科问题。文理分科虽然在一定程度上适应了“文化大革命”之后社会化建设急需人才的需要，也不得不承认文理分科在一定程度上相对减轻了学生的负担。因为文理分科，虽然学校也开设相对学科的课程，但都是象征性的，所以，当今很多文科生不懂常识性的“科学知识”，理科生不懂基本的文学知识，从而阻断了学科之间的相通性。然而，高考方案不分文理科正好弥补了学科之间的断层。而减少科目让学生根据自己的兴趣、志向和优势自觉选择部分等级性考试科目来参加考试，这样既兼顾文理同时又不至于学科太多课业繁重，既能够运用理科类的逻辑思维提升自己的思辨能力，同时也可以用文科性的感性思维提升自身文化涵养。

　　其次，一年一考，致使有能力但是发挥失常的人白白浪费一年的大好光阴。而高考方案中逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制则会相对的削弱“运气”的成分，更多的重视平时的综合实力，这样基于三年的累积而选拔出来的人才应该更名副其实。以及方案中还将探索“外语科目一年多次考试，学生可自主选择考试时间和次数”，这样的既没有弱化英语的地位，同时也突出英语并不同于其他知识型学科的地位，而是把英语的工具性作用凸显了出来。

　　但愿此次高考改革能如教育副部长所说，将显著扭转应试教育倾向，为亿万学生提供多样化的学习选择和成长途径，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的人才成长“立交桥”。

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