还有20多天，又是一年高考时。5月7日、8日、9日、10日，漯河市第一、二、四、五高中和实验高中由校方负责人带队，纷纷到被誉为“文宗字祖”、“许夫子”、“文曲星”的许慎文化园祭拜，祈愿在今年的高考中能“金榜题名”，共有即将高考的1100多名尖子生代表陆续参加。“学生祭拜许慎一来可以缅怀圣人，二来可以求得心理上的安慰，有啥不好？”此事在漯河引发热议。（5月11日《大河报》）

　　学生祭拜“文曲星”，真的是缅怀圣人吗？在高考这个节骨眼“组团”祭拜，功利的目的是十分明显的。而祭拜“文曲星”求保佑“金榜题目”，一跪就能起到心理疏导的作用吗？如果称这是对学生进行心理教育，那心理咨询机构也不需要开设了。

　　近年来，每到高考，都会有学生在家长带领下去求神拜佛，这种现象一直遭到舆论批评，但好歹这只是学生、家长的个体行为。每个人有权做自己想做的事，求神拜佛只要合法，学生、家长的做法也就无可厚非，家长、学生以此求个心安，也可以理解。

　　然而，由学校组织学生集体求神拜佛，则严重不妥。可以说，学校已经失去办学的底线，只要办学者稍有教育精神，这种行为都不可能出现。首先，学校此举并不尊重学生的意见，被组织求神拜佛的学生，不见得就赞同学校的做法，但即便不相信求神拜佛，他们却不得不按照学校的规定去做违心的事。

　　其次，作为对学生进行教育的机构，学校的基本责任是培养具有独立人格、自由思想的合格公民。高考也被认为是每个学生的“成人礼”。学校在学生成人前，让学生跪下拜佛，这是培养合格公民的举措吗？

　　再次，在高考即将到来前，学生会有各种心理问题，包括过度紧张、焦虑，患得患失，缺乏自信等等。对此，学校的正常做法是，重视对学生的心理疏导工作，引导学生正确认识高考的价值和意义，让学生从容走向考场。不给学生科学的心理疏导，却组织学生集体拜佛，并认为这就是心理教育，这是教育的严重异化，由于方法失当，这不但不能缓解学生的心理压力，还人为制造高考紧张情绪。

　　很多舆论把责任推给高考制度，这当然有高考制度的原因，单一的分数评价、选拔体系，让学校、教师和学生都变为分数的奴隶，但还有一方面重要原因是，当前我国学校的办学严重功利化，为追求功利的办学目的，学校已放弃基本的教育操守。总体看来，只要对提高高考成绩有用的办法，学校都不择手段地尝试。

　　功利化的办学，只追求近期的办学业绩、结果，其关注的不是学生的成长，而把学生当做了工具。这种教育现在已经结出“苦果”，媒体报道称，今年我国大学毕业生达699万，但截至5月初，签约就业率仅30%。大学生就业难有多方面原因，但教育的功利化是主因。一个必须回答的问题是，这699万毕业生，有多少具有与他们身份相称的能力和素质？有多少是具有科学精神、人文情怀的合格的社会公民？我们的大中小学，有多少有百年树人这样的育人理念？

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