当前，社会就高考(微博)改革的问题争论颇多。笔者认为，高考改革要符合实际，要可行。

　　报名方式问题。对这一问题，争执的焦点是在何处报名。论者大都主张在学生就读中学，而我国目前所采用的也是这种方式。这一方式，在上世纪五十乃至七十年代还是可行的，因那时生源少、社会对学历要求低，脑体劳动收入差距小，高考竞争不太激烈。八十年代以后，随着报考人数不断增加，就业压力不断加剧，脑体收入差别不断拉大，高考竞争也随之愈演愈烈。如果我们能够改变现存报名方式，把高考报名推向社会——招生办或社会机构，这无疑会给中小学减轻相当的应试压力。

　　异地报考问题。异地报考是一个复杂的社会问题。就宏观而言，实行异地报考是合情合理的，但真正实施起来却又有许多矛盾纠结。譬如教材问题。目前，我国通行教材计有20余种。教材不一样，教学内容自然也就不一样。就教材而言，异地报考的途径是行不通的，因为它对学业难以用统一标准——全国统一试题——来评价。

　　取消高考指标分配问题。目前，我国高考指标采用分配制。一是它有利于促进落后地区教育发展和人才培养。由于历史原因，我国经济和教育的发展是很不平衡的，在一些经济发展较为落后的地区，其教育条件较差，教学水平较低，高考录取分数线也较低。若马上取消名额分配，势必造成全国用一个标准录取的局面。那么，这些经济、教育较为落后地区的升学率就会大大降低。不仅实现不了人们所期待的教育公平，反而会加剧教育的不公平。二是它有利于推进新课程改革和素质教育。新课程改革所倡导的是多元教材、个性化教育，所期望的是提升素质教育和学生思维品质的培养。倘若取消高考指标分配，就势必要回到全国一本教材、一张试卷的老路上去，进而摧毁费九牛二虎之力构建起来的新课程教育体系。可见，在我们这样一个地域广袤、经济与教育发展还很不平衡的国家取消高考指标分配制在目前也是行不通的。

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